“我们大学毕业了，今天来祝贺您‘毕业’！”高三班主任收获别样祝福

“马老师，我们大学毕业(bìyè)了(le)，今天特意来(lái)祝贺(zhùhè)您‘毕业’！”6月10日，长沙外国语学校举行高三毕业典礼，高三2204班班主任马丽收获了一份别样的祝贺——她曾任班主任的1802班的3名学生回到母校看望她。

黎子程是这3名学生中的(de)一员，已考研至湖南大学。他向潇湘晨报记者表示：“这是马老师带的一届完整的毕业班，带我们的时候只带了高三(gāosān)。正好今年我们大学毕业(dàxuébìyè)，也都考上了研，有了时间，就想回来看看她。”据了解，在2022年之前，马丽除2019年到2020年支教外，曾(céng)连续带了多届高三。而无论(wúlùn)什么样的班交到马丽手上，她都能成为让学生家长(xuéshēngjiāzhǎng)信服、让学校放心的班主任。

6月10日，黎子程（左2）与同学回到母校长沙外国语学校，看望马丽（中(zhōng)）等昔日(xīrì)恩师。

她的严格教学让(ràng)学生信服

马丽从事高中(zhōng)教育(jiàoyù)18年，任教高三近10年。高三班主任所面临的(de)工作量和压力可想而知，马丽却从不诉苦，并且能在与学生短短不到一年的相处中，与学生建立深厚的感情，其中的工作秘诀是什么呢？

“马老师对我们比较严格”，黎子程回忆起在1802班与马丽相处的(de)点滴，开心地说自己经常被“教育”。之所以开心与怀念，是因为黎子程看到了“教育”背后的苦心和(hé)热切期盼：“当时(dāngshí)我们升入高三，是马老师发现了我们的进步空间，在她的鞭策下(xià)，我们几个人的成绩确实都(dōu)得到了提升。”

在(zài)刚刚毕业的(de)长沙外国语学校(xuéxiào)高2204班学生彭源眼中，马丽同样是一位“很严格的老师”，但与此同时，“语文课是有趣且高效的”。

长沙外国语学校副校长周琦勋(zhōuqíxūn)有时间时会随机走进教室听(tīng)课，他的(de)听课本已经记录了满满的十几本。在这些听课本上，自然也有马丽的语文课。其中，2024年(nián)9月19日，马丽给高三2204班的同学们上了一堂试卷讲评专题复习课。翻看着近一年前的听课笔记，周琦勋表示上课情景仿佛历历在目(lìlìzàimù)：“马丽老师课前学情分析(fēnxī)精准，课上既讲方法传技巧，又讲错因重视启发学生思维，让我这个英语老师都听进去了。”在听课笔记的评价等第一栏(lán)，是一个方正的“优”字(zì)。

课堂之外(zhīwài)，马丽还给刚刚毕业的2204班每位学生都设计了成长档案，细致地记录下从高二开始同学们每一次考试的成绩(chéngjì)。在这期间，如果哪位学生成绩有了异常波动，她(tā)能及时发现(jíshífāxiàn)并与学生谈心了解原因。同时，当学生自己遇到学习困境或瓶颈找到马丽时，她也会结合这份成绩档案帮助学生分析(fēnxī)成绩，带领学生找到学习突破点。

值得一提的是，2024年(nián)3月，长沙外国语学校举行中华诗文大会活动，2204班(bān)作为选科物理、化学、生物的传统理科组合班级，一路(yīlù)闯关获得了唯一的特等奖。

她的“好相处(xiāngchǔ)”让学生视其为朋友

在对学生要求严格的(de)同时，马丽也是同学们眼中(yǎnzhōng)“相处得很好的朋友”。

虽然已经从高中毕业4年，黎子程在提到马丽老师(lǎoshī)时脱口而出：“她平时其实(qíshí)对我们很好，也经常和我们开玩笑。所以回忆起高三，虽然有学习压力(yālì)，但我们都挺愉快的。”

彭源也有(yǒu)相同的感受：“马老师(lǎoshī)是一个很好相处的人，当我(wǒ)们考得不好时都(dōu)会去找她谈(tán)心，她能让我们的心态不会出现大的问题。”不仅如此，回想刚刚过去的高中岁月，彭源说了一件让他难忘且快乐的事：“2024年元旦迎新活动(huódòng)中有抽奖环节，我抽到了和马老师一起爬山的‘体验券’。果然，马老师兑现承诺，找了一个周末带我和几个同学一起去爬岳麓山。我们从湖南大学上山，一路上马老师跟我们聊(liáo)大学、聊人生、谈理想，像是我们的一位无话不谈的朋友。”

在(zài)当班主任(bānzhǔrèn)的时候，马丽带给同学们的内心能量远不止于此。每次接手新的班级时，她会通过班会课让大家明确(míngquè)自己的奋斗目标与方向，增强学习的动力(dònglì)；每个大小节假日或学生生日，她也会给同学们准备零食、奶茶、明信片等(děng)，带给大家暖心的惊喜；到了高考前，她又会留意收集“心灵鸡汤”，然后在合适的时机分享给学生。今年高考前，马丽就给同学们播放了歌曲《不要(búyào)慌太阳下山有月光》来给大家减压，结果(jiéguǒ)班上有学生听到落泪，释放了自己积蓄的情绪。

她(tā)的共情让学生放下叛逆

马丽(mǎlì)还非常注重对学生责任心和责任感的培养。在带2204班时，她曾一度(céngyídù)面临班上没有班长的困局。带着对同学们的观察(guānchá)和认知，她找到了彭源。

彭源坦言：“我当时其实有点社恐，如果(rúguǒ)马老师不找(zhǎo)我，我不会去主动去争取。但马(dànmǎ)老师找了(le)我，我觉得(dé)这对自己来说是一个锻炼机会(jīhuì)，就接了班长一职。”在马丽的引领下，彭源由此开始改变，从之前“两耳不闻窗外事”逐渐成为老师的好帮手，将班级各项事务打理得井井有条。不久前，彭源还获评为2024-2025年度省级优秀学生干部。

为什么学生都愿意听马丽的话？要知道，高中阶段的学生仍处于青春期。马丽说：“与学生相处，首先是要尊重他们，学会与他们共情(gòngqíng)，和他们‘统一战线(tǒngyīzhànxiàn)’，然后再试(zàishì)着引领他们去明白一些道理。”

今年春天的一天，长沙的雨水(yǔshuǐ)让2204班的一节体育课“泡汤”了(le)。马丽介绍，班上(bānshàng)男孩子较多，大家都(dōu)很活跃，喜欢打篮球、踢足球等。在那节体育课改成自习课后，马丽察觉到了孩子们的失落。待(dài)长沙放晴后，马丽在一节语文课前走进教室告诉大家：“这节语文课改为体育课，将来也不用‘还’。”同学们听后瞬间沸腾。那一天，温暖的阳光和突如其来(tūrúqílái)的体育课，成为同学们心中快乐的高中回忆之一(zhīyī)。

当然(dāngrán)，马(mǎ)丽(mǎlì)也有被学生气到的时候，也多次想过“不干算了”，有不少同学给马丽送教师节祝福或毕业祝福时，都提到“希望马老师少生气，快乐过好(hǎo)每一天”。但每一次，马丽都默默坚守了下来。周琦勋还透露：“马丽老师从不向学校提要求或诉苦，遇到问题就想办法来解决问题(jiějuéwèntí)，也都会解决得很好。”

对此，马丽说(shuō)：“是(shì)学生的(de)成长和转变，或者说是教师的职业成就感(chéngjiùgǎn)支撑着我坚持了下来。因为学生气完我之后(zhīhòu)，等他自己转过弯来，知道我是为他们好之后，他们就会变得非常可爱。”从教路上，马丽见证过无数学生的蜕变。“刚进高一时学生还是稚嫩青涩的模样，到后来逐渐成为真正的男子汉、大姑娘，让我很(hěn)有成就感，当然也可以说是教师的‘虚荣心’吧”，马丽爽朗地笑着说。

（ “惟楚有材 馥郁未来”高考特别系列报道由潇湘晨报、酒(jiǔ)鬼酒联合(liánhé)出品。）